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參加江西省2020年高考二輪備考研討會心得

20191227日至1228日,謝曉珍、張琪、黃瓊、劉雅慧一行四人前往江西宜春參加江西省2020年高考二輪備考研討會。本次研討會的主題是“聚焦核心素養,把握核心考點”,目的是為了幫助老師們及時了解高考命題規律、趨勢和最新信息,走出題海戰術的誤區,掌握科學高效的備考策略和訓練方法,提升備考效率。

28號上午,華南師范大學教授、基礎教育培訓部主任、教師專業發展學校校長左璜做《基于學生核心素養的學校課程與教學創新》。她首先從我國課程改革的歷史——9次課改講起,引出了一個觀點:教育需要與時俱進!即教育具有時代性。然后從“一核四層四翼”的高考評價體系中分析出核心價值到能力知識的關鍵鏈接點就是學科素養,并且課程改革新課標和高考改革新考綱都體現了核心素養的重要性。接著提出了核心素養的三大基本問題(what、why、how):

(一)為什么提出核心素養?

左璜教授講了家長的故事、老師的故事、校長的故事,引出了三個關鍵詞——價值觀、大目標、理念,進而提出“觀念影響人的行為選擇”,事情容易出現異化現象,需要我們不忘初心。并引導我們思考了兩大問題:1、教育的目的——培養什么樣的人?2、教育的方法——如何培養這樣的人?從歷史當中教育目的的演變——德行-能力-素養中,得出目前我們要培養的是德才兼備的人。從教育中的永恒矛盾——無限的知識和有限的時間中,得出處理矛盾需要發展核心素養。目前教師們教學大多是累積式思維——越多越好,但是學生壓力越來越大,所以應該學會選擇,進行時間管理:1、整合思維(做一件事情達到多個效果)2、清單思維(自我激勵,找個理由表揚自己)3、抵制誘惑。最后,得出學生發展核心素養是教育適應時代變革的必然產物。

(二)核心素養到底是什么?

左璜教授提出核心素養應包含核心價值觀、必備品格、關鍵能力,教學應回歸生命教育,在課堂中要滲透思想方法、審美情趣、精神關懷。并以一個語文課案例展示如何在教學目標中滲透核心素養,要力爭做到立德樹人、科學育人。

(三)核心素養要怎么培育?

左璜教授提出了三點:1、教學課程化(大目標、跨學科和學科內整合),2、教學思維化,3、教學素養化(情感、態度、價值觀)。在教學中訓練學科素養的方法:應對生活實踐問題、應對學習探索問題;考試當中就是以情境命題考察核心素養。

28日下午則分學科聽專家講《2020年學科備考策略》,著重是以高考題入手,分析高考命題思路,介紹新高考應對策略,很有針對性,收獲滿滿。

(一)在高三下學期復習中,要以高考真題為中心。研究高考真題要從以下方面入手:

1、“做”高考真題

1)歸納整理知識體系;

2)逆向分析與解構。命題者的視角:考察了什么(知識/技能/方法/思想——素養)/問題情境/解題路徑/思維表達。應考者的視角:閱讀理解/分析聯系/關聯綜合/預設路徑/判斷選擇/實施/反思調整/檢驗評價。例如數學的視角:順利結題所需各要素的培養形成應在哪個階段/哪個知識/怎樣的教與學的方式中完成?講課時主要處理解決學生的障礙點。

2、“比”考題

橫、縱比較:80%的考點年年都考,位置基本也不變,從試題的命題思路和解題方法研究分析可以發現:

(1)注重通性通法的考查,淡化了特殊的解題技巧;

(2)增加了很多開放性和探索性的問題設問;

(3)增加了文字閱讀量較多的試題,加強了試題應用性與創新性的考查;

(二)結合實際,制定策略

二輪復習:專題——主干知識/思想方法/答題模板;考題——題型分類/方法技巧/刷題突破。

1、專題整合

專題劃分——知識整合——考點精講——對點訓練——題型突破——思維升華

2、高考題整合、核心考點分類突破

小題核心考點分類突破、解答題核心考點分類突破

3、大專題整合——考向分析

舉例:概率與統計

(1)統計的研究過程:收集數據(三種抽樣方法)——整理數據(五種統計圖表)——分析數據(兩種數字特征)——統計推斷(三種統計推斷:用樣本估計總體、回歸分析、獨立性檢驗);

(2)隨機事件的研究過程:隨機事件——事件概率——基本概型(古典概型、幾何概型);

(3)隨機變量的研究過程:隨機變量(離散型、隨機型)——概率分布(分布列、期望、方差)——分布模型(超幾何分布、二項分布、正態分布)

4、大專題整合——規律方法

(1)選填的命題特點

(2)解答題的命題特點

5、專題整合——方法技巧

三、緊抓講練,科學備考

1、解題能力:解題速度,解題質量

(1)定目標

(2)準備三個本:筆記本、錯題本、標答本

(3)規范訓練:書寫規范要求

(4)小題限時練:專項訓練/針對訓練/速度和正確率/題組訓練/能力強化

2、抓考點的講評方法

(1)關注新情境題及其變式

(2)總結解一類題的方法

以題型為中心:一類問題有哪些解法?

以方法為中心:一種方法能解決哪些類型問題?

(3)考題——變式——新題——歸納題型技巧——考點

此次宜春行,時間短,重效率,接收外界信息,開闊了思路,提升了高度,回來后我們分享了課件,也向備課組老師傳遞了咨詢,并切實滲透進我們的日常教學,感謝學校給予我們學習的機會!

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