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畫眼傳神,形象逼真 ——贛州市中心城區語文教研活動在贛州四中舉行

? 10月29日,贛州市中心城區語文教研活動在贛州四中舉行,來自贛州城區八所高中的語文老師們齊聚四中,共同探尋小說群文閱讀的教學策略。

? 活動第一階段是我校高三年級陳小花老師為我們上一堂公開觀摩課:《畫眼傳神,形象逼真——探究魯迅小說中人物眼睛的刻畫》小說群文閱讀展示課。

? ?陳老師的這堂課主要圍繞魯迅小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》中的經典篇目探究魯迅小說對人物眼睛的刻畫。

? 陳老師帶領學生探究魯迅筆下個別人的眼睛(小說主要人物)與群人眼睛的刻畫(看客)。讓學生精讀這些小說中人物眼睛刻畫的句子,分析這些句子用了哪些手法,展現了人物怎樣的性格特點或人生遭遇。

? 課堂上,陳老師層層深入,循循善誘,學生們積極參與,踴躍發言,課堂發言次數多達二十余次。學生較清晰地認識到了魯迅小說中對眼睛這一細節的刻畫與人物的身世遭遇、內心感受、性格特點緊密相關,并且認識到不管小說還是影視等其它作品中眼睛的刻畫對人物性格的展現都非常重要。

? 課后,陳老師分享了自己在備課中的思考與困惑,期望以課會友,虛心向來自各學校的老師們求教 。

? 活動第二階段,來自贛州城區八所高中的八位教師代表分別對這堂課作了精彩的點評。大家一致認為陳老師很好地完成了小說群文閱讀教學的展示任務,課堂內容豐富,由淺入深,小切口大議題。陳老師基本功扎實,有教育情懷,起到了很好的閱讀引領作用。同時老師們也提出“群文閱讀老師該扮演什么角色”“是否所有的文章都要精讀”等問題,大家就問題進行探討。

? 活動最后,教研員陳俊老師作了總結發言,充分肯定了這堂課的探究意義,深知群文閱讀的難度較大,對老師的要求較高,但一定是未來閱讀教學的大趨勢,并鼓勵授課老師多進行群文閱讀的嘗試和探索。

? 贛州四中語文特級教師劉鳳英老師就群文閱讀提出了自己的幾點建議:老師要“有數有譜”;學生要“有料有行”;教學要“有呼有應”。

?群文閱讀對每一位語文教師來說都是一個挑戰,需要花費大量的時間和精力去探索。這次活動雖已拉下帷幕,但我們對群文閱讀的探索還需繼續前行。

文字編輯: 黃 ?青 ?青
圖片來源:?高中語文組
編輯整理: 黃 ?青 ?青
? 審? ? 核:? 謝 ?曉 ?珍

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